Angie Motshekga รัฐมนตรีกระทรวงการศึกษาขั้นพื้นฐานของแอฟริกาใต้ประกาศเมื่อวันที่ 5 มกราคมว่า 70.7% ของตารางเมตริกของประเทศ ซึ่งเป็นผู้เรียนที่เขียนข้อสอบเกรด 12 ปลายภาคในปี 2015 สอบผ่าน ตอนนี้บางคนสามารถสมัครเข้ามหาวิทยาลัยที่มีการแข่งขันกันอย่างถึงพริกถึงขิง คนอื่น ๆ จะเลือกการฝึกอบรมสายอาชีพ ใช้เวลาหนึ่งปีเปล่า หรือพยายามมุ่งตรงเข้าสู่แรงงาน ผู้เชี่ยวชาญบางคนกล่าวว่า ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์เหล่านี้มากเกินไป และไม่เพียงพอในระบบการศึกษาที่มีปัญหาของ
ประเทศ Natasha Joseph บรรณาธิการด้านการศึกษาของ
The Conversation Africa ขอให้ Alan Cliff รองศาสตราจารย์ด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ University of Cape Town นำผลลัพธ์ที่ได้ไปใช้ในบริบท
คุณคิดว่าผลลัพธ์ของเมทริกซ์ทำมากเกินไปหรือไม่? แอฟริกาใต้มุ่งเน้นไปที่พวกเขามากเกินไปและไม่เพียงพอกับเหตุการณ์สำคัญด้านการศึกษาอื่น ๆ หรือไม่?
ในระดับหนึ่ง คุณอาจโต้แย้งว่าผลการสอบออกจากโรงเรียนทำมากเกินไป อย่างไรก็ตาม มีสัญญาณเชิงโครงสร้างหรือเชิงระบบที่ชัดเจนซึ่งสำคัญมาก: ผู้ที่ต้องการศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาต้องการผลการสอบออกจากโรงเรียนขั้นต่ำที่เพียงพอ ในทำนองเดียวกัน ผู้ที่กำลังหางานทันทีที่ออกจากโรงเรียนจะต้องแสดงหลักฐานว่ามีผลสัมฤทธิ์เพียงพอในการสอบ
ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่ผลการสอบวัดผล ในอดีตถือว่าเป็นตัวแทนที่ดีสำหรับความสำเร็จที่จำเป็นในด้านความรู้และความสามารถหลัก ปัญหาคือเป็นการยากที่จะระบุว่าพร็อกซีหมายถึงอะไร ทั้งในระดับความรู้และความสามารถ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทที่ผลกระทบทางประวัติศาสตร์และผลตกค้างของการศึกษาที่ไม่เท่าเทียมกันและความเชี่ยวชาญของครูที่ไม่เท่าเทียมกันยังคงมีอยู่อย่างลึกซึ้ง
เพื่อมุ่งเน้นไปที่เหตุการณ์สำคัญด้านการศึกษาอื่นๆ เช่น ผลการประเมินระดับชาติประจำปีหรือผลการเรียนของนักเรียนเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ซึ่งพวกเขาสามารถออกจากโรงเรียน ได้ตามกฎหมาย เราต้องมั่นใจว่าความเหลื่อมล้ำในระบบโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษามี ลดลงหรือหมดไป เราไม่มั่นใจเรื่องนี้
นอกจากนี้ เรายังจำเป็นต้องทราบด้วยว่าสิ่งใดที่ได้รับการประเมิน
ผ่านเหตุการณ์สำคัญเหล่านี้ ซึ่งหมายความว่าต้องแน่ใจว่าครูหรือผู้ประเมินเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการฝึกอบรมอย่างเพียงพอและมีประสบการณ์
สุดท้าย เราต้องเข้าใจการอ้างสิทธิ์ที่ถูกต้องตามเหตุการณ์สำคัญเหล่านี้ นักการศึกษา ผู้สอบ และสาธารณชนจำเป็นต้องรู้ว่ามีการประเมินอะไร เหตุใดจึงทำการประเมิน และอนุมานเกี่ยวกับการประเมินนั้นเหมาะสม
เนื่องจากเป็นการสอบเทียบทั้งระบบเกี่ยวกับสิ่งที่ผู้ออกจากโรงเรียนรู้และทำได้ การสอบวัดผลยังคงเป็นวิธีการประเมินมาตรฐานเดียวที่ใช้ได้จริง
2. ผู้สมัคร 166,263คนจากทั้งหมด 799,306 คนที่ผ่านการสอบผ่านเกณฑ์ดีพอที่จะเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย จะรับประมาณกี่คน – และกี่คนที่พร้อมรับข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัยจริง ๆ ?
นักเรียนเกือบทุกคนที่มีคุณสมบัติเข้าศึกษาในระดับอุดมศึกษาจะได้รับการยอมรับในระบบ โปรดจำไว้ว่ามีเพียง 5% ถึง 10% ของผู้ออกจากโรงเรียนเท่านั้นที่จะมีคุณสมบัติผ่านปริญญาตรี
การวิจัยแสดงให้เราเห็นว่ามีเพียงหนึ่งในสามของ ผู้ออกจากโรงเรียน ทั้งหมดที่มีคุณสมบัติเข้าศึกษาในระดับอุดมศึกษา กล่าวได้ว่าพร้อมสำหรับข้อกำหนดด้านความรู้ทางวิชาการของมหาวิทยาลัย สิ่งนี้เกิดจากความไม่เท่าเทียมกันในอดีตและปัจจุบันในระดับมัธยมศึกษา สิ่งเหล่านี้จะถูกทำซ้ำอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ในภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษา ซึ่งเผชิญกับความท้าทายมากมายและหลากหลายในการสนับสนุนนักศึกษา
อย่างไรก็ตาม การกล่าวโทษภาคส่วนมัธยมศึกษาสำหรับการรับรู้ของผู้ออกจากโรงเรียนหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นจริงนั้นไม่ได้ทำให้เป้าหมายของผู้ออกจากโรงเรียนและผู้สำเร็จการศึกษาดีขึ้น การพัฒนาประเทศเป็นความรับผิดชอบของทุกภาคส่วน
3. คุณเชื่อว่ามีการให้ความสำคัญกับการศึกษาในมหาวิทยาลัยมากเกินไปโดยต้องเสียค่าใช้จ่าย เช่น การฝึกอาชีพหรือไม่? ผู้คนกำลังตกหลุมพรางเพราะมีแรงผลักดันเพื่อเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย แม้แต่ผู้เข้ารับการอบรมที่เหมาะกับงานช่างฝีมือ งานบริหาร หรืองานที่ “ไม่มีปริญญา” มากกว่ากัน?
อาจให้ความสำคัญกับการศึกษาในมหาวิทยาลัยมากเกินไป นี่ไม่ใช่แค่ความท้าทายของแอฟริกาใต้เท่านั้น และจะยังคงอยู่ตราบเท่าที่การศึกษาในมหาวิทยาลัยได้รับการนับถือสูงกว่าการศึกษาหลังเลิกเรียนรูปแบบอื่นๆ
ประเด็นคือผู้ออกจากโรงเรียนเองเชื่อว่าการศึกษาในมหาวิทยาลัยนั้น “คุ้มค่า” มากกว่าการศึกษารูปแบบอื่น และความเชื่อนี้มีความสัมพันธ์กับความเป็นจริง กล่าวคือ ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยจะมีคุณค่ามากกว่าผู้สำเร็จการศึกษาจากการฝึกอบรมหลังเลิกเรียนอื่นๆ
ทั่วโลก ประเทศต่างๆ พยายาม “ขาย” การฝึกอบรมรูปแบบอื่นๆ ที่แตกต่างไปจาก – ไม่ดีไปกว่า – การศึกษาในมหาวิทยาลัย แต่ผู้ออกจากโรงเรียน พ่อแม่ของพวกเขา และสังคมในวงกว้างไม่ซื้อสิ่งนั้น
ปัญหาเพิ่มเติมในแอฟริกาใต้คือการส่งผู้ออกจากโรงเรียนไปสู่รูปแบบต่างๆ ของการศึกษาหลังเลิกเรียนมีความหมายแฝงที่เลวร้ายของประวัติศาสตร์ “การเฝ้าประตู” หรือวิศวกรรมสังคม ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากมากที่จะกระตุ้นให้ผู้ที่ออกจากโรงเรียนเห็นว่าการฝึกอาชีพเป็นทางเลือกที่ดีกว่าการเรียนในมหาวิทยาลัย การศึกษาในมหาวิทยาลัยยังคงเลือกตัวเอง
